飞雅研金：11.26周评感恩休市暗流涌动，原油白银走势
时间很快，不经意的在我们的指缝间悄然流逝。也不知道朋友们收获怎样，有没有得到自己想要的结果。在这个市场上，每个人都有一个丰满的投资梦，却奈何现实是如此的骨感，欢喜与焦虑交错着的市场上，你是否得到了自己想要的结果？周末总是习惯再看看行情，而每个周末都是一次冷静的延伸，让你休整之后更好的面对新的机遇与挑战。有些事要学会刻在沙滩上，别轻易的刻在心上，包袱重了容易拖累你奔跑的速度。而我写周评，主要是让迷茫的人清醒，让疯狂的人淡定，这是一个公平的游戏，公平于时间，也区别于时间。无论上一周过的开心与否，无论过去盈利如何，别忘总结自省。http://blog.img.cnfol.com/images/19/89/8845602/201611261236202461.jpg【关于市场消息】
昨日因美国感恩节的缘故，市场消息面清淡，贵金属基本维持横盘整理的走势。在本周三强劲的美国经济数据公布后，市场肯定了美联储12月加息的事实，同时对美联储2017加息预期及频率有所增强，打压了市场避险资产回落。由于感恩节，美国市场仍然提前收市，日内并无重要的经济数据公布，昨日沙特称支持最大幅度减产令市场为之一振，但由于感恩节假期市场交投清淡且美元再刷13年半新高，投资者不愿大量押注。刘泽认为，虽然沙特野心很大，但预计会遭受强大阻力，市场更关注伊朗和俄罗斯的立场会否软化。在周三的大跌之后，现货金银还没有要停止“跌跌不休”的架势。美元周四一度突破102关口，联同美联储12月加息的超高预期令银价进一步承压。飞雅老师认为，金银最大的风险还在于市场的抛售热潮，而且这种情绪还远远没有见底。
http://blog.img.cnfol.com/images/19/89/8845602/201611261236531063.jpg原油行情分析：
美原油今日开盘经过昨日的起伏后行情目前仍然交投于48.06美元附近。布林带开口向上运行，图MACD指标快慢线在0轴上方向下发散运行，K线目前运行于布林带中轨上方，KDJ指三线向上交金叉，绿色能量柱放量。综合来看，仍然是偏震荡走势，但由于美国感恩节休市一天，在不出什么消息的情况下，交投可能较为平淡。下方暂时关注47.7美元一线短支撑，破位看47.5美元支撑，上方关注48.3-48.5美元，预计没多大波动，开市以后油价或意外走高需要注意一下。飞雅老师建议回落做多为主，反弹短线空为辅。
http://blog.img.cnfol.com/images/19/89/8845602/201611261243364487.png原油操作建议：
1、回落在47.5美元附近进场多单，止损0.4美元，目标48.3美元附近；
2、反弹在48.5美元附近进场空单，止损0.4美元，目标48.0美元附近；
白银走势分析：
从白银日线图上看，在上周的大跌之后，日线图上呈现了低位弱势整理的状态，修正指标的同时也在一定程度上等待着美联储会议纪要的到来。庞统论金从四小时上看，布林带张口，K线运行于布林带中轨附近，上方受到16.90附近的压力位，目前来说银价依旧是在低位盘整形态，日内依旧是围绕区间震荡，破位止损顺势而为。白银上周虽已跌至6个月以来新低，但是目前市场上加息预期越来越浓烈，是否筑底成功还要等待进一步突破，切勿盲目追单。操作上飞雅老师建议区间反弹做空为主，低多为辅。
http://blog.img.cnfol.com/images/19/89/8845602/201611261244298412.jpg白银操作建议：
1、建议16.20附近做多，止损16.00，目标看16.50附近；
2、反弹上方16.4-16.5一带不强势突破做空，止损16.65，目标看16.00-16.10；
单子被套，该怎么办？
http://blog.img.cnfol.com/images/19/89/8845602/201611261244596459.jpg1.高位套牢的投资者，也可以作出逢高部分减仓的操作，这样在下一波的行情当中可占据心理和资金上的主动。
2.如果所买入的价格处在下跌趋势，一旦确认下跌趋势已经形成，应该立即止损，决不能患得患失心存幻想。任何的迟疑和犹豫，都有可能换来深度的套牢难以自拔。
3.如果所买入的价格处在中位，可以依据当时的情况暂时观望，以求的解套离场或者逢高减仓降低损失。
交易就是一买一卖，看对了全仓杀进，吃饱了全仓卖出，但实际操作起来完全不是那么回事！这就是理论与实际的差距，就是需要技术与经验的联盟才能更好。正所谓要去预测市场，不如去追随市场，也就是顺势，不复杂也不神秘，交易简单化，账户就能稳定化。理论讲的再好，不去实践等于没用，别人方法再好，不去跟随跟你没丝毫关系。听到，看到，学到，那剩下就是要做到，因为做到了才能得到。
文/飞雅研金（VX：1516780946）一个为投资者排忧解难的分析师！
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